“BrAIn kurikulum preokrenuo je moju nastavu. Ono što je počelo kao izvannastavna aktivnost s učenicama ekonomskog smjera, danas je fakultativni predmet u školi. Upravo mi je BrAIn dao strukturu, sigurnost i slobodu da povežem umjetnu inteligenciju sa stvarnim životom učenika iz ruralnog područja te da im pružim kompetencije koje ih razlikuju na tržištu rada. Kolegama koji razmišljaju o uključivanju mogu reći samo: BrAIn nije samo kurikulum, nego velika zajednica stručnjaka CARNET-a i nastavnika koja nas sigurno vodi kroz svijet promjena u obrazovanju.”

Martina Jerković; Srednja škola Ivana Meštrovića Drniš

“Uz brojne izazove s kojima se svakodnevno susrećemo u školi uvijek postoje i oni koji donose dašak entuzijazma i osvježenja skrećući fokus na ono najvažnije – znanje. Projekt BrAIn je upravo takav primjer koji nam u ovom novom digitalnom svijetu pruža priliku da naučimo nešto novo te da zajedno s učenicima stvaramo jedno poticajno i kreativno okruženje. Moram priznati da me moje prethodno dugogodišnje radno iskustvo u IT sektoru dodatno potaknulo da se uključim u BrAIn te da svojim učenicima osim matematičkih znanja prenesem i neke druge vještine. Iako svaki novi izazov zahtijeva puno rada i truda upravo tu i leže oni pravi rezultati koji ostaju. U svijetu u kojem se AI razvija neočekivanom brzinom svjesni smo da isključivo uz edukaciju možemo razvijati ključne kompetencije kroz samostalno istraživanje i kritičko promišljanje.”

Kristina Kraljev, univ. mag. math.

“Na početku sam ovu izvannastavnu aktivnost vidjela kao put na kojemu ćemo moji učenici i ja poboljšati svoja znanja i vještine u svijetu umjetne inteligencije (a taj je svijet beskompromisno postao nerazdvojiv dio naše stvarnosti i ne da se ignorirati). Već u prvoj godini provedbe dobili smo puno više. Učenici su, postupno prolazeći kurikulumske korake, počeli otvoreno dijeliti svoja promišljanja i postavljati pitanja koja inače nemaju koga pitati. Ja sam, u ulozi učitelja koji mentorira, koordinira i surađuje, pomagala da za upotrebu umjetne inteligencije steknu znanja i navike uokvirene dobrim namjerama i etičkim smjernicama. Za ovaj smo zahtjevni proces imali podršku CARNET-a u vidu dobre komunikacije, edukacije, i timske suradnje. Put je dug i izazovan, ja se nadam da će naša djeca naučiti po njemu hodati sigurno i uspješno. Tko će im u tome pomoći ako ne mi, njihovi učitelji?”

Lidija Šaravanja; OŠ Vladimir Nazor, Čepin

“Umjetna inteligencija prekretnica je za našu školu. To je revolucija u pristupačnosti, a ovaj nas projekt vodi naprijed. Za učenike s oštećenjem vida, umjetna inteligencija nije samo tehnologija; ona je most. Omogućava im da njihova budućnost bude određena prema njihovim sposobnostima, a ne poteškoćama.”

Mirko Milak, Centar za odgoj i obrazovanje “Vinko Bek”, Zagreb

“Sudjelujem u CARNET-ovom projektu BrAIn od samog početka provedbe i ovo mi je druga godina aktivnog rada prema novom kurikulu. Iz perspektive učitelja, mogu istaknuti da je kurikul izuzetno kvalitetan, dobro strukturiran i istovremeno dovoljno fleksibilan da se lako prilagodi različitim razinama predznanja učenika i nastavnim kontekstima. Njegova najveća vrijednost je snažan fokus na praktičnu primjenu – nastavnicima pruža jasne smjernice, ali i slobodu u osmišljavanju aktivnosti koje su učenicima razumljive, motivirajuće i smisleno povezane sa stvarnim životom. Posebno važnim smatram naglasak na etičkoj, sigurnoj i odgovornoj uporabi UI-ja te sustavno razvijanje kritičkog mišljenja. Učenici ne koriste UI nekritički, već uče prepoznavati ograničenja tehnologije, promišljati o autorstvu, privatnosti i utjecaju UI-ja na društvo. Takav pristup ne razvija samo digitalne vještine, nego i odgovorne, svjesne i aktivne korisnike tehnologije, što BrAIn kurikul čini izuzetno vrijednim za suvremenu nastavu.”

Dalia Kager, Osnovna škola Eugena Kvaternika, Velika Gorica

“Kroz raznolike aktivnosti učenici su razvijali kritičko mišljenje, kreativnost i digitalne kompetencije, a meni je BrAIn kurikul otvorio nove poglede i obogatio nastavu svježim idejama i pristupima. Zahvaljujući fleksibilnosti, strukturiranim i razrađenim ishodima, usklađenošću sa znanstvenim istraživanjima te sadržajima i preporukama koje donosi, ovaj kurikul nastavnicima pruža sigurnost i slobodu u oblikovanju nastave, a učenicima poticajno okruženje za istraživanje, stvaranje i razvoj kompetencija 21. stoljeća, što ga čini iskustvom koje rado preporučujem kolegama.”

Sanja Pavlović Šijanović, Gimnazija Vukovar

“Umjetna inteligencija transformira obrazovanje te je ključna priprema učenika za izazove i prilike koje su pred njima. Nastavnici moraju procijeniti prednosti naspram rizika i etička razmatranja kako bi stvorili obrazovno okruženje koje potiče učenje bez ugrožavanja dobrobiti učenika. Alati umjetne inteligencije omogućuju dinamičnije i učinkovitije obrazovno okruženje. Dok se učenici pripremaju za budućnost koja je sve više pod utjecajem tehnologije, važno je poticati obrazovnu atmosferu koja promiče prilagodljivost, kritičko razmišljanje i suradnju.”

Marina Mirković, Tehnička škola, Požega

“Projekt BrAIn unaprijedio je nastavni proces stvaranjem personaliziranog, interaktivnog i poticajnog okruženja za učenje uz pomoć umjetne inteligencije, čime se postiže brže i dublje konceptualno razumijevanje sadržaja u STEM predmetima u osmom razredu. Projekt potiče aktivno i samostalno učenje među svim mojim učenicima, a istovremeno smanjuje potrebu za uključivanjem roditelja i nastavnika.”

Tanja Paris, OŠ Vijenac, Osijek